WEBQUEST ARTE E AS TICs

Lecionar História da Arte nem sempre é um atrativo para os estudantes. Dependendo da metodologia que empregarmos, nem sempre chamaremos a atenção para sua importância dentro da cultura humana. Publiquei esta Webquest com o intuito de auxiliar os professores de Artes a utilizar as TICs em sala de aula. Utilizando tais recursos, entraremos no universo dos estudantes e desenvolveremos uma aula mais atrativa e lúdica.
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Consertando o PC

RELATÓRIO 1

A aula introdutória foi bem instrutiva. A dinâmica onde cada cursista apresentou seu colega servia para quebrar o gelo inicial. Gerou-se bastante expectativa em relação ao conteúdo a ser abordado, especialmente tecnologias pouco utilizadas como o Linux. Utilizo o próinfo (projetor) na escola onde leciono, mas ninguém mencionou que temos à disposição uma lousa digital ou os dvds que, sem querer, encontrei num cantinho da sala de coordenação.

Confesso que possuo algum conhecimento em informática por estar diariamente na frente de um PC, mas sempre existem conceitos novos nessa área tão dinâmica. Interessante a abordagem sobre os tipos de processadores que devem ser evitados no ato da compra de um computador, pois já comprei um AMD Athlon que travava constantemente, além de acusar incompatibilidade entre programas básicos. Conhecer os processadores i3, i5 e i7 é sempre útil.

A maneira como os hardwares foram espalhados na mesa, onde cada cursista apontou o nome de um componente, foi bem instrutiva. Embora eu mesmo já conhecesse tais componentes, sempre tenho dúvida em dizer qual hardware é um processador ou uma ADSL.

RELATÓRIO 2

Nesta aula, tivemos três momentos- chave onde a turma foi dividida em três grupos: dois relatando os benefícios da tecnologia e um relatando os malefícios. O primeiro, do qual fiz parte, demonstrou que a tecnologia pode ser útil para conectar pessoas distantes, fazer compras pela internet, acessar serviços com mais agilidade, maior acessibilidade à informação, uma vasta fama de entretenimento, mais conforto e praticidade no ambiente doméstico, maior acessibilidade ao ensino superior com a proliferação do EAD, etc.

O grupo dois contradisse o primeiro grupo: a tecnologia gera lixo eletrônico imensurável, lixo que chega a ser contaminador. As pessoas estão se afastando e perdendo o contato humano, assim como a convivência social. O consumismo é estimulado pela facilidade de transação via internet. O interesse pela leitura decaiu muito entre os adolescentes. A privacidade de cada um está sendo posta em risco nas redes sociais, assim como os golpes eletrônicos estão se multiplicando.

Já o terceiro grupo, que deveria demonstrar os benefícios da tecnologia, teve a difícil missão de replicar o que o grupo dois expôs. O caminho encontrado foi buscar um meio termo. O grupo deixou bem claro que as tecnologias em si não são prejudiciais, mas sim o uso que nós, seres humanos, fazemos dela. As inovações são sim úteis e necessárias, mas é preciso ter bom senso a como serão empregadas, de forma que não sejam prejudiciais.

Muito interessante a maneira como a dinâmica da aula foi estabelecida, pois primeiro foram demonstrados os prós e os contras, em seguida foi estabelecido um consenso. Mais do que isso, ficou claro que cada um tem o poder de decidir como utilizará as tecnologias. 

RELATÓRIO 3

Primeiramente, fui surpreendido no início do encontro devido à grande quantidade de cursistas presentes, pois surgiram novos interessados. O foco da discussão foi o acesso à internet. Um breve documentário foi apresentado, destacando o surgimento da internet desde meados do séc. XX até sua evolução nos dias atuais. O vídeo apresentou os ataques que podem surgir da internet por meio de vírus (programas mal-intencionados), assim como as barreiras de proteção (firewall) presentes no PC. Realizamos uma dinâmica onde cada cursista repassava uma bola ao compartilhar a importância da web em sua vida (no meu caso, estudos).

Alguns conceitos importantes foram apresentados neste encontro, tais como WEB (rede), WWW (site), @ (em algum lugar). Conhecemos os principais navegadores, ou browser, como o Explorer, o Google e o Chrome. Relembrei algumas funcionalidades de e-mail que havia esquecido, tais como a função da sigla CC (com cópia) e Cco (cópia oculta). Foram listados os principais provedores de e-mail, dentre eles o Gmail, Yahoo, Uol, Hotmail, etc. Já no finalzinho do encontro, tivemos um breve esclarecimento sobre o que são netiquetas, as normas de boas maneiras que regem a convivência no mundo virtual. 

RELATÓRIO 4

O foco deste encontro foi a defesa do PC contra softwares mal-intencionados. O vídeo apresentado demonstrou que nem sempre o firewall consegue filtrar todos os invasores, permitindo que alguns consigam se infiltrar. A partir daí, foram debatidas medidas de proteção à máquina. A principal é o anti-vírus, sendo que foram apresentados alguns deles, tais como o Avast e o AVG. Fomos advertidos que o Avast pode chegar a um ponto onde não mais realizará atualizações, sendo necessário reinstalar o programa.

Um ponto interessante foi o alerta por parte do instrutor de que a data e a hora configuradas no PC, se estiverem distantes da data e hora real, favorecem a entrada de softwares nocivos. Podemos identificar a procedência de um site colocando o ponteiro do mouse sobre seu link, de forma que aparecerá o endereço de origem na barra de tarefas. Outro dispositivo de proteção em sites de compra é o famoso cadeado que aparece no cantinho da tela, indicando que o site se encontra em ambiente seguro.

Finalmente, fomos apresentados ao Linux, que possui maior proteção que o Windows, além de ser muito mais leve e possuir praticamente as mesmas funcionalidades. Aprendemos a criar uma pasta, abri-la e renomear a mesma. Notei que as operações de pastas são semelhantes ao programa da Microsoft. Recebemos algumas dicas de como baixar o Linux por meio do site do MEC, assim como onde baixar a Libre Office.